高中地理畫龍點睛

作者序言

　　執教地理二十多年來，每年都有許多學生求助於我，不外乎想在短時間內把地理學好。在求助的學生中，大部分的人都會怪罪自己笨，總覺得地理太深奧難懂，無法有效的記住地理課本上的內容〈其實不是〝笨〞，只是沒有抓到學習地理的竅門罷了〉，也因此每次考試分數很低，被家長責備一頓之後，信心更是全然喪失，雖然重新掙扎再給自己一次機會，可是進步依然有限……我望著那一張張無助的臉孔，內心著實不捨。

　　其實地理是一門很簡單的學問，只要掌握幾個原理，觀念通了以後，題目再怎麼變化，都不太能難倒學生。而我每次聽到學生說：「地理好難“背”」，就已經知道他們犯了唸地理的大忌，因為讀地理需要的是理解而非死背。以下有幾項原則是讀地理必須具備的：

　　〈1〉地理是在探討地球各種現象的空間分布、相互關係與區域特性的學科：例如：行星風系的馬緯度無風帶〈又稱副熱帶高壓帶〉春秋季時大約位於緯度30度左右的位置，可是夏天時太陽直射帶往北移〈因地軸傾斜23.5度，所以地球公轉到6月多時則太陽的直射角度位置將持續北移到北回歸線〉，所有行星風帶跟著往北移，而馬緯度無風帶也會北移至緯度30度到40度…好！到此各位要注意了……因為副熱帶高壓帶〈馬緯度無風帶〉的北移而使〝原先〞地表空間分布的景觀因而不同，尤其是環地中海區域〈30度~~40度N〉被副熱帶高壓帶籠照之下一定是夏季乾旱，也因此古時候的希臘、羅馬人在科技不發達的時代得實施休耕〈涵養水分〉，而冬天太陽直射帶往南移至南半球，也將使北半球的馬緯度南移至20度~30度，西風帶則南移籠罩在30度~40度間，此時西風帶帶來雨水，使地中海區免除了沙漠之害，造成人口農耕聚集帶，而形成歐洲文明的發祥地…

　　由以上可知，因為馬緯度無風帶的南北移動；而造成地表各種現象冬、夏景觀的截然不同〈屬於空間分布〉，在人類活動與地理環境相互關係之下，人類必得實施兩年輪耕制，採取乾耕以涵養水分，如此才能存活下去〈相互關係〉，也讓此區呈現與其它地區不同的〈區域特色〉，例如：夏乾冬雨、兩年輪耕制、乾耕、地中海灌木林、無花果、葡萄、橄欖樹等區域特色…寫到這裡，請問各位：地理還要背嗎？

　　〈2〉讀地理一定要理解：了解所在空間〈範圍內〉各現象的空間分布、相互關係〈即有因有果〉並能綜和了解此地區的區域特色，進而比較與其它區域間的異同〈請配合圖表，靈活應用〉，如此不斷的舉一反三、觸類旁通地回答地理考題，則答錯題目的機率將大為下降。

　　〈3〉要了解大考中心命題的趨勢：每年學測、指定考科考完以後筆者都會擔任試題分析的工作，發現除了試題靈活外，大部分試題都會附上許多圖表的分析與應用，而一般生活常識的考題也不斷出現〈當然答題能力與平日閱讀報章書籍的多寡成正比〉，除此之外，大考中心幾乎都是考觀念題目，尤其是重要的地理觀念不斷重複出現，從歷屆大考中心用同一觀點以不同命題方式出現可窺知一二〈其實觀念是一樣的〉，若你觀念通了這些題目將不會難倒你，而本書的編輯方式就是透過歷屆考題讓你清楚明瞭大考中心的命題趨勢，而且本書的內容在每個段落也插入了一些〝烤一下〞的題目以作為唸完後的成果回饋，除了可增強唸完後的印象之外，更能提升地理概念，希望同學能多多利用之。

　　〈4〉平日一定要多加強自己的國語文能力基礎：這是軒軒老師執教多年來的感嘆，我總發現有太多的學生地理觀念都正確，但是只要遇到太冗長地理考題，就眼花撩亂，找不到題目的關鍵字，常常答非所問。跑來問我以後，才發現自己並不是「地理」不好，只是不了解「中文」題目在問什麼，造成整題失分，實在可惜！

　　最後在此感謝所有編輯人員的努力，也感謝所有幫我校稿的同仁，由於時間倉促，雖然已經校稿多次，但仍有疏失，希望各位讀者不吝指正，感激不盡。